Аксиологический подход в развитии толерантной культуры студентов lazzat_omarova

Цель освоения дисциплины: развитие профессиональной компетентности студентов на основе освоения проблематики аксиологии в развитии толерантной культуры. Задачи дисциплины: 1. Актуализировать междисциплинарные знания в области аксиологии и педагогики, раскрывающие основы развития толерантной культуры студентов; 2. Включить студентов в самостоятельную работу, связанную с анализом научно-теоретической литературы оразвитии толерантной культуры студентов; 3. Ознакомить студентов с особенностями развития толерантности и толерантной культуры в вузе на основе аксиологического подхода; 4. Стимулировать формирование знаний и умений, нацеленных на осмысление и научный анализ современных теорий педагогической аксиологии; 6. Ознакомить с опытом деятельности педагога высшей школы по реализации аксиологического принципа в преподавании. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с формируемыми компетенциями: - знать основные направления, проблемы и перспективы развития аксиологии как науки; современные научно обоснованные и наиболее адекватные приемы, методы и средства обучения и воспитания на основе аксиологического подхода образования; взаимосвязь аксиологии с философией, психологией, культурой; - уметь проводить диагностику уровня развития толерантности обучающихся; использовать современные научно обоснованные и наиболее адекватные приемы, методы и средства обучения и воспитания на основе аксиологического подхода в образовании; - владеть ценностными критериями при оценке образовательного процесса; способами решения конкретных образовательных и исследовательских задач в сфере развития толерантной культуры обучающихся; методами самостоятельного поиска, получения и анализа аксиологической информации. Курс направлен на рассмотрение вопросов, связанных с раскрытием важности и значимости аксиологического подхода в развитии толерантной культуры студентов. Аксиологический подход дает возможность определить совокупность приоритетных ценностей в образовании и саморазвитии личности, что позволяет исследовать и проектировать образовательный процесс исходя из закономерностей развития ценностного мира человека. Исходя из этого в ходе изучения данного курса на первых занятиях будут рассмотрены связь аксиологии как науки с другими науками, как философия, психология и культура, а также основные принципы аксиологического подхода, как: - историческая и социокультурная изменчивость образовательных ценностей; -взаимосвязь социокультурных и образовательных ценностей; -равноправие философских взглядов в рамках единой гуманистической системы ценностей при сохранении разнообразия их культурных и этнических особенностей; - интеграция традиционных и инновационных ценностей; - экзистенциальное равенство людей, социокультурный прагматизм вместо споров об основаниях ценностей; -диалог и обретение смыслов относительно культурных ценностей. Далее в программу курса включены темы, касающиеся актуальности проблемы развития толерантности студентов в современных условиях, так как нынешнее состояние общества в условиях сегодняшних глобальных экономических проблем требует от людей взаимопонимания и терпимости. Здесь будут представлены вниманию студентов различные научные подходы казахстанских и зарубежных ученых к пониманию понятия «толерантность». Студенты усвоят, что адекватное понимание ситуации и самого человека предполагает потребность в человеческой морали и что культурный потенциал личности играет важную роль в межличностных отношениях. ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТАМ. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И НАВЫКАМ СТУДЕНТОВ, ЖЕЛАЮЩИХ ЗАПИСАТЬСЯ НА ЭТОТ КУРС Организация работы по дисциплине направлена на обеспечение овладения студентами содержания аксиологических аспектов образования. Для самостоятельной работы у студентов имеется доступ к интернету, электронный каталог библиотеки университета. В ходе работы студентам рекомендуется: сначала изучить теоретические вопросы по соответствующей теме, обратив особое внимание на основные понятия и определения. Основное внимание необходимо уделять работе с источниками научной, а не только учебной литературы, развивать у себя способности к использованию категориально-понятийного общенаучного аппарата. Формы промежуточного и итогового контроля Промежуточный контроль осуществляется в ходе консультации самим преподавателем дисциплины. Контрольные мероприятия, принципы их проведения и формы. Самоконтроль и текущий контроль осуществляется по вопросам отраженным в содержании программы дисциплины. Для повышения эффективности учебной работы студентов по освоению содержания курса список этих тем может углубляться самими студентами в соответствии с их специализацией и познавательными и практическими интересами в области аксиологии образования.

Команда курса

Преподаватель- Омарова Ляззат Талиповна

Биография преподавателя/инструктора №1